2026 m. spalio 8 d. Seimo Švietimo ir mokslo komiteto pirmininkės Jurgitos Šukevičienės inicijuotame forume „Mokytojų rengimas ateities kartoms“ politikai, mokyklų bendruomenių, profesinių sąjungų ir aukštojo mokslo įstaigų atstovai diskutavo, kaip paskatinti jaunimą rinktis mokytojo kelią, juos išlaikyti mokyklose ir kokio pedagogo reikės po dešimties metų.
Diskusijoje daug dėmesio skirta pedagogų rengimo kokybei, mokytojų trūkumo problemoms ir priemonėms, galinčioms stiprinti profesijos patrauklumą bei auginti profesijos prestižą.
„Šiandien svarstome ne tik tai, kaip pritraukti žmogų rinktis mokytojo profesiją, bet ir kokio mokytojo reikės po dešimties metų. Technologijos ir dirbtinis intelektas keičia ugdymo aplinką, tačiau mokytojo vaidmuo išlieka pamatinis, nes mokymas yra kur kas daugiau nei žinių perteikimas – tai santykis, vertybių ugdymas ir žmogaus auginimas“, – atidarydama forumą pabrėžė Jurgita Šukevičienė.
Švietimo, mokslo ir sporto ministrė pristatė ministerijos parengtą mokytojų pritraukimo ir išlaikymo priemonių planą, orientuotą į naujų mokytojų pritraukimą ir darbo sąlygų gerinimą dirbantiems pedagogams. Pabrėžta, kad mokytojo profesijos patrauklumą lemia ne tik finansinės paskatos, bet ir profesinis saugumas, mentorystė, visuomenės pagarba bei galimybė mokytojui susitelkti į ugdymo misiją. Tad pristatytos priemonės, skirtos stiprinti pedagogų profesinį palaikymą ir skatinti naujų mokytojų atėjimą į švietimo sistemą, tarp jų – mokytojų pagalbos linija, psichologinės ir teisinės konsultacijos, pradedančiųjų mokytojų mentorystės stiprinimas, pedagoginių studijų finansavimo modelio pokyčiai bei sprendimai, skatinantys sugrįžti ar papildomų kompetencijų įgyti jau dirbančius pedagogus.
Mokytojai dalijosi įžvalgomis apie profesijos prasmę, santykio su mokiniais svarbą ir kasdienius iššūkius, akcentuodami, kad mokytojo darbas apima ne tik pamokų vedimą, bet ir emocinę paramą, bendradarbiavimą su šeimomis bei atsakomybę už jaunų žmonių ugdymą. Jiems svarbi ne tik materialinė motyvacija, bet ir pagarba, pasitikėjimas bei stipri mokyklos bendruomenė.
Profesinių sąjungų atstovai išskyrė ilgalaikių sprendimų poreikį, mažesnės administracinės naštos svarbą, aiškesnes darbo sąlygas ir didesnį pedagogų saugumą sprendžiant konfliktines situacijas.
Aukštųjų mokyklų atstovai atkreipė dėmesį į pedagogų rengimo iššūkius, glaudesnio mokyklų ir universitetų bendradarbiavimo poreikį bei būtinybę stiprinti didaktikos ir edukologijos srities specialistų rengimą. Siekiant kelti mokytojų rengimo kokybę, būtina plėsti praktinį būsimųjų ugdytojų pasirengimą ankstyvuose studijų etapuose.
Forumo dalyviai sutarė, kad mokytojų rengimo, pritraukimo ir išlaikymo problemų sprendimas reikalauja bendrų valstybės institucijų, aukštųjų mokyklų, savivaldybių, mokyklų bendruomenių ir socialinių partnerių pastangų. Užtikrinti, kad mokytojo profesija išliktų patraukli, o Lietuvos mokyklose netrūktų motyvuotų ir ateities iššūkiams pasirengusių pedagogų, galima tik bendradarbiaujant visoms švietimo sistemos grandims.
Forumo įrašą kviečiame peržiūrėti čia.
